TUTOR EM AÇÃO

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چکیده

Este estudo tem por tema: feedbacks na formação de professores. Neste sentido, o escopo do trabalho é analisar os uma tutora ao diário reflexivo mentora da Educação Infantil Programa Híbrido Mentoria (PHM) UFSCar longo um período interações escritas (2017-2019). A pesquisa desenvolvida abordagem qualitativa, tipo exploratória. Os dados foram analisados com base nos pressupostos teóricos análise conteúdo. resultados sugerem que a ofereceu ajudam perceber as evidências sua aprendizagem; estimulam refletir sobre prática mentoria; contribuem para percepção, parte mentora, construção identidade; colaboram processo interação e aproximação, bem como encorajam criação vínculos entre professora iniciante; indicação caminhos reflexões solução dificuldades enaltecem avanços no desenvolvimento mentoria.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Imagens da Educação

سال: 2022

ISSN: ['2179-8427']

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i3.58478